详细内容

• 01

  的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：
  1.颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
  2.她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

  
• 02

  地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
  1.她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
  2.天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

• 03

  得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
  1.他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
  2.她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

  
• 04

  一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。

  
• 05

  的
  的地得，不一样，用法分别记心上，
  左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
  美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
  清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
  暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
  小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

  
• 06

  地
  左边土，右边也，地字站在动词前，
  认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
  大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
  痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
  勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

  
• 07

  得
  左边两人就是得，形容词前要用得，
  兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
  青青竹子长得快，参天大树长得慢，
  清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
  欢乐时光过得快，考试题目出得难。

  
• 08

  “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
  “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......
  “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

  
• 09

  的、地、得用法补充说明：
  1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
  2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

  
• 010

  的、地、得用法总结：
  1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
  2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
  3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

  
• 011

  的、地、得用法例句：
  1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
  2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
  3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。